近年来，江都坚持教育和劳动相结合，把劳动教育纳入人才培养全过程。全区各中小学实施“劳动+”策略，探索形成了劳动教育与传统节日、传统文化、传统学科相结合的区域劳动教育发展新模式，促进了学生全面持续健康成长。

劳动+传统节日

今年中秋节，塘头小学将劳动课与传统节日结合起来，精心设置了各式各样的劳动课程，开展“三色篱畔、情满中秋”主题周活动，给孩子们带来别样感受。中秋节，江都有制作芝麻糖烧饼的传统习俗，在家长和老师的指导下，孩子们搓面、包馅、按压……做出了一个个烧饼，有的孩子别出心裁，捏出造型各异的饼，别致有趣。小学生陈欣苒兴奋地回忆起这学期的劳动课：“之前老师还教我们做了马齿苋包子，从挖马齿苋到蒸出美味的包子，整个过程太有意思啦！”

“学校从2016年起开始探索劳动教育课程，将校内一处空地建成校内劳动实践基地“幸福农场”，组织学生参与农作物的种植管理。”塘头小学校长吴圣良告诉记者，在“幸福农场”里，有一块肥沃的土地用来播种芝麻，从3月的播种，到9月的采收，学生们都参与其中，亲身体验了丰收的喜悦。而此次制作需要的芝麻糖就是用学生在农场种植的芝麻加工而成。

劳动+传统文化

铁耙铁锤、篓箕条编、簸箩竹篾、木桶搓板……近日，丁沟中学举办了一场别具一格的农具展览会，曾经的农耕工具重回大众视野，让学生了解传统农耕的变迁。

“犁是一种耕地的农具，它是由一根横梁端部的厚重的刃构成。”农具展览会上，学校劳动教育指导老师马彪化身讲解员，给学生们介绍老农具的用途。

“这些农具不仅具有收藏价值，更有教育价值。”丁沟中学校长刘立忠介绍，现在的学生很少接触农具，利用劳动课，学生在校园里有足够的时间来认识和了解这些实物工具，体会劳动的艰辛，感受农耕文化。

劳动+传统学科

形式多样的劳动课深受学生们的欢迎，不少学校也积极探索劳动课与传统学科融合的劳动教育新方式，拓宽劳动教育实施途径。

摘花生，尝花生，议花生，绘花生，写花生……郭村中心小学为了让学生感受劳动的快乐，发现自然之美，开展“花生节”主题教育实践活动。

正值花生成熟的季节，老师详细讲解采摘花生的注意事项及正确使用农具的方法，同学们迫不及待地在小菜园动手收花生。刨的刨，拔的拔，摘的摘……小菜园里乐翻天。

以花生为载体，各学科教师积极参与课程的设计与实施，使自然劳动课程更富内涵。语文课和班队课上，同学们在课桌上用花生壳摆出自己感悟到的“花生精神”。“来之不易”“农民辛苦了”“不张扬”，同学们各自有不同的体会。有的同学用灵动的语言记下这美好的时刻，有采摘的欣喜，有突发的趣事，有劳动的光荣……美术课上，同学们有了创作素材，大家纷纷拿起笔，有的给花生涂上颜料，一幅幅构思巧妙的“花生图”诞生了；有的用花生制作粘贴画，一件件别致新颖的“花生摆件”完成了。

在区实验小学，四楼的“梦实种植园”是孩子心中的“桃花源”。在种植园里耕种，在巧手坊的烟火气里制作美食，孩子在积极参与劳动的同时，还用文字、图片等形式记录下劳动的心得感悟。

“2019年起，我区就启动了小学校内劳动实践基地建设，目前全区小学校内劳动实践基地已实现全覆盖。”区教育局局长高小兵说，随着素质教育的推进与深化，我区越来越重视学生的健康成长与全面发展，思考怎样让学生走出课堂，跳出书本，感受“活”教育。各学校因地制宜，挖掘地方特色，开发了丰富多彩的劳动教育课程。在劳动实践中，同学们“出得了田头，入得了厨房”，爱学习，更爱生活，劳动便成了一道教育的“好菜”。